« Учитель один, а учебников может быть много…» , увлекательно утверждает в интервью Ольга Васильевна Афанасьева — легенда современной иноязычной дидактики и педагогики, известнейший ученый в области языкознания, когнитологии, лексикологии английского языка, литературоведения и лингводидактики, автор более 600 публикаций, обладатель множественных наград и почетных званий (в том числе, Заслуженный работник РФ в области образования, удостоенный Благодарности Президента Российской Федерации), доктор филологических наук, профессор, а также, прежде всего, конечно, автор самых популярных учебников по английскому языку (в соавторстве с И.Н. Верещагиной, И.В. Михеевой, К.М. Барановой, В. Эванс). УМК «English», «Rainbow English», «Spotlight», пр. уже многие годы остаются признанными лидерами в области учебной литературы для школьников.
Рассуждая по широкой проблематике иноязычного образования, Ольга Васильевна затрагивает вопросы о роли учебника по иностранному языку в современном мире, характере взаимодействия учителя и учебника, обобщает своё видение профессиональной значимости современного учителя иностранного языка, а также, в целом, легко формулирует глубокие ценностные смыслы современной педагогики, делится, с присущим ей вниманием к деталям, взглядом на значимость языка как инструмента познания мира, социализации и самовыражения личности обучающегося. С широких позиций педагогики, лингводидактики и авторской творческой мысли, Ольга Васильевна легко и доступно раскрывает глубинные этические вопросы образования современного поколения, развития языка и мышления, доверительно отвечает на вопросы о призвании человека и смысле жизни… Некоторые смыслы и цитаты беседы представлены ниже.
Взаимодействие учителя иностранного языка (как учителя коммуникации) и учебника очень важно. Однако, бесспорно то, что учебник является вспомогательным материалом для учителя как лидера в учебном процессе. Учебников много, а учитель — только один.
Будущее учебника по иностранного языку в цифровую эпоху — актуальная тема. Учебник помогает обучающимся проложить пути к цели, и это неизменно. Но форма учебника может меняться. Главная функция учебной среды в этом смысле — создать условия для учеников закрепить, понять, усвоить то, что он узнал или может узнать из других источников.
Каким уровнем владения иностранным языком должен (может?) обладать современный учитель? Прежде всего, учитель должен уверенно владеть иностранным языком на практическом уровне. При этом важным является знать и учитывать динамичное взаимодействие языковых картин мира иностранного изучаемого (в том числе, профессионально) и родного языков. Владея «ядром» иностранного языка, учитель находится в постоянном саморазвитии, расширении своей языковой компетенции.
Обучая языку, первое, чем должен владеть учитель, — это сам язык. Методическое и педагогическое мастерство здесь вторичны. При этом учителю должно быть интересно то, чем он занимается. Заинтересованность в своем предмете, лояльность к учащимся и желание сделать добро для другого человека — это всё должно быть присуще учителю. «Нужно, прежде всего, думать не о своём благе, не о том, сколько денег ты можешь заработать, не о том, насколько важен ты и твой имидж, а направить свои ресурсы на то, чтобы помогать другим людям. У педагога это должно быть заложено внутри.»
Обучать иностранному языку нужно, в первую очередь, ориентируясь на конкретные задачи, то есть целесообразно и прагматически. Ученик должен научиться говорить, воспринимать на слух, читать и писать на иностранном языке. Парадоксальная простота и ясность этой задачи заключается в том, что учителя часто тратят слишком много сил и времени на обучение учеников тому, что не является первостепенно важным. Остальное зависит от внутренней честности учителя и его желания обучить, его способности «чувствовать» ученика и адаптироваться к ситуации. Простота и реалистичность цели в единстве с гибкостью, ситуативной адаптивностью процесса определяют успешность обучения.
При этом успешность учителя как педагога заключается в том, чтобы не «подловить» ученика, а составить задания так, чтобы он мог с ним справится.
В целом, профессия учителя иностранного языка — одна из самых благодатных, поскольку нацелена на обучение общаться. На любом этапе развития общества важность человеческого общения не теряет своей актуальности. При этом для учителя иностранного языка особо важным является знание изучаемой и своей культуры и способность эти знания преподать в их взаимосвязи.
Как учредитель, идеолог-создатель современного Института иностранных языков Московского городского педагогического университета, а ныне — почётный профессор этого вуза, Ольга Васильевна подчёркивает стабильно высокий уровень профессиональной подготовки учителей, заложенный в академических традициях этого вуза. Несмотря на факт того, что МГПУ в последнее время часто позиционируется как Московский городской или столичный флагман урбанистической культуры, университет остаётся в то же время на протяжении почти 30 лет важным центром для подготовки кадров для педагогической Москвы, выпускниками которого были и становятся победители профессиональных российских и международных педагогических конкурсов. Что ж, показателем качества университета являются не только выпускники, но и его профессора…
Запись полной беседы можно посмотреть по ссылке .
Интервью проведено в рамках инициативного онлайн-проекта « TEFL : Точка входа». Автором идеи и ведущим проекта выступает Виктория Гончарова , кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры английского языка и лингводидактики МГПУ.
Фото: Виктория Гончарова, ИИЯ МГПУ
