В начале учебного года первоклассники могут ошибаться даже в хорошо знакомых заданиях. Ребенок знает правило, но торопится, забывает проверить работу, не дочитывает условие или отвлекается, сообщила РИАМО методист «Онлайн-школы № 1» Алина Жданова.
По словам эксперта, это не свидетельствует о плохой подготовке или неспособности справляться со школой. В этот период ребенку приходится одновременно привыкать к новому режиму, требованиям, учителю, большому количеству инструкций и необходимости самостоятельно контролировать свои действия.
Жданова отметила, что родительское желание быстро исправить ошибку понятно, однако полезнее не давать готовое решение, а помочь ребенку разобраться самостоятельно.
Вместо фраз «Почему опять неправильно?», «Ты же это знаешь!», «Давай я сама исправлю» специалист рекомендует задавать иные вопросы: «Что здесь было самым сложным?», «Как ты думаешь, почему появилась ошибка?», «Что можно попробовать в следующий раз?»
Такой подход постепенно учит ребенка не бояться ошибок, а анализировать их. Ошибка перестает восприниматься как доказательство того, что он «плохо учится», и становится подсказкой, что материал требует дополнительного разбора.
Одним из самых сложных изменений для родителей первоклассников является принятие того, что теперь не обо всем нужно знать и не все необходимо контролировать. После школы взрослым хочется немедленно выяснить, что ребенок получил, что ответил, что сказал учитель и все ли он сделал правильно. Однако бесконечная проверка может сделать школу центральной темой семейной жизни.
Вместо привычного вопроса «Что получил?» эксперты предлагают спрашивать: «Что сегодня было самым интересным?», «Что тебя удивило?», «Что было сложным?», «Кому ты сегодня помог?» Такие вопросы позволяют интересоваться жизнью ребенка, не сводя ее только к успеваемости.
Постепенно стоит передавать ребенку больше ответственности за бытовую сторону школьной жизни: сбор вещей, выполнение простых инструкций, организацию рабочего места. Главная задача родителей — оставаться рядом, но не делать за ребенка то, чему он уже способен научиться сам.
Как ранее писала Общественная служба новостей, председатель комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова заявила о важности психологического настроя к экзамену.
Заслуженный учитель России, преподаватель истории Александр Снегуров назвал устную часть ЕГЭ показателем кризиса системы.
Больше актуальных новостей и эксклюзивных видео смотрите в канале ОСН в MAX. Фото: Общественная Служба Новостей
