6 октября в Государственном музее-усадьбе «Остафьево» — «Русский Парнас» завершился первый очный модуль реализуемой РГГУ программы «Управленческий навигатор», направленной на стратегическую адаптацию руководителей научных и образовательных организаций.
С приветственным словом к собравшимся обратился директор Государственного музея-усадьбы «Остафьево» — «Русский Парнас» Андрей Лоскутов, подчеркнув особое значение усадьбы как пространства, сохраняющего российскую историко-культурную и литературную традицию. Андрей Лоскутов отметил важность не только сохранения наследия, связанного с выдающимися представителями отечественной культуры, но и его передачи следующим поколениям, благодаря чему заложенные здесь идеи продолжают жить и получают развитие в современности.
«Времена, в которые мы живём, в общем, не уникальны. Если бы мы вернулись на сто лет назад и спросили наших дедов и прадедов, как они жили, — это был такой же турбулентный период, наверное, даже более сложный. Ничего нового исторически по сравнению с теми этапами, которые мы сейчас проходим, нет. Эта перестройка началась несколько лет назад и будет идти ещё десятилетия, пока не сложатся новые правила игры и новое соотношение сил», — отметил разведчик, советник президента «Роснефти», профессор кафедры прикладного анализа международных проблем МГИМО Андрей Безруков, выступивший с экспертной лекцией «Россия в глобальном ландшафте».
Особое внимание Андрей Безруков обратил на технологические изменения, способные трансформировать не только экономику, но и социальную структуру общества, формирование новых центров экономического роста и необходимость выстраивания Россией собственной модели долгосрочного высокотехнологичного развития. Связав конкурентоспособность государства с качеством человеческого капитала, Андрей Безруков подчеркнул особую роль системы образования, ориентированной не только на текущие кадровые потребности, но и на компетенции, которые потребуются следующим поколениям через десятилетия, а также обозначил значение международного научно-образовательного сотрудничества, позволяющего через взаимодействие университетов, исследовательских коллективов и студентов создавать основу для технологической и промышленной кооперации с зарубежными партнёрами.
Тему преемственности продолжили проректор НИУ ВШЭ Дмитрий Земцов и представитель Центра социокультурного проектирования «Портрет поколения» Данил Путильцев, проведя лекцию и интерактив «Концепция социального наследования: как обеспечить преемственность традиции в приоритетных доменах государственной политики». В центре разговора оказалась молодёжная политика, рассмотренная не как совокупность отдельных мероприятий, а как система включения молодого человека в профессиональное и общественное пространство, внутри которого происходит передача накопленных знаний, норм, ценностей и моделей поведения. Представляя результаты исследований университетской среды, Данил Путильцев обратил внимание на то, что воспитательный эффект определяется не только программными документами и отдельными практиками, но прежде всего организационной культурой, сложившейся и воспроизводимой самим сообществом. Особое значение в этом процессе приобретает передача традиций от старших к младшим, поскольку именно повседневные ритуалы, нормы и модели взаимодействия, существующие внутри организации, во многом определяют то, какие ценности и представления усваивает новое поколение. Такой подход позволяет рассматривать преемственность не как формальное сохранение сложившихся практик, а как постоянно действующий механизм социального наследования, встроенный во внутреннюю жизнь образовательной или научной организации.
Развивая эту концепцию применительно к профессиональным сообществам, Дмитрий Земцов предложил рассматривать путь молодого человека значительно шире образовательной траектории, поскольку получение диплома само по себе ещё не обеспечивает полноценного вхождения в профессию. Между освоением учебной программы и становлением самостоятельного специалиста существует целая система переходов, предполагающая знакомство с профессиональной средой, получение практического опыта, поиск наставников и освоение неписаных правил сообщества, причём сопровождать этот процесс могут студенческие научные объединения, тьюторские и наставнические практики. Выстраивая молодёжную политику с учётом подобных механизмов, университет получает возможность не только организовывать внеучебную деятельность, но и помогать студенту преодолевать конкретные барьеры на пути в профессию, характер которых зависит от специфики соответствующей отрасли.
Возможности сотрудничества университетов с Российским обществом «Знание» представила Альбина Бикбулатова, рассказав о проектах и форматах совместной деятельности с вузами, научными организациями и бизнесом.
«Сегодня университет — это не только трансфер знаний, потому что знаний очень много и возможности их получения практически безграничны. Университет — это место, в котором формируется мировоззрение, формируется коллектив, формируются ценности», — подчеркнула Альбина Бикбулатова.
Рассматривая Российское общество «Знание» как партнёра образовательных организаций, Альбина Бикбулатова рассказала о лекционных и просветительских форматах, проектах по популяризации науки, работе с профессорско-преподавательским составом и цифровом контенте, который может быть интегрирован в образовательный процесс, а также обозначила возможности сотрудничества с иностранными студентами, преподавательскими и волонтёрскими сообществами и региональными площадками. Отдельное внимание было уделено совместной разработке просветительских инициатив, позволяющей университетам использовать инфраструктуру и экспертные ресурсы Российского общества «Знание», одновременно вовлекая собственных учёных и преподавателей в работу с более широкой аудиторией.
Практическим итогом четырёхдневной работы стала предзащита первого модуля в рамках «Мастерской решений», которую провёл Виктор Буртный, возглавляющий проектный трек программы. Проектно-групповая работа сопровождала слушателей на протяжении всего модуля, поэтому заключительная встреча позволила собрать воедино результаты предыдущих дней, соотнести разработанные инициативы с подходами, представленными экспертами, и определить направления дальнейшей доработки проектов, которые предстоит развивать на следующих этапах «Управленческого навигатора».
Культурную часть заключительного дня дополнила экскурсия по Государственному музею-усадьбе «Остафьево» — «Русский Парнас», позволившая познакомиться с историей усадьбы и связанным с ней литературным наследием. Обращение к историко-культурному пространству «Остафьева» оказалось созвучно одной из центральных тем дня — сохранению традиции и обеспечению преемственности, соединив разговор о будущем научных и образовательных организаций с осмыслением наследия, передаваемого от поколения к поколению.
Завершилась содержательная часть программы сессией групповой рефлексии, во время которой слушатели подвели итоги первого очного модуля и обсудили возможности применения представленных подходов в собственных организациях.
Напомним, первый очный модуль «Стратегии и смыслы» программы профессиональной переподготовки «Стратегическая адаптация руководителей образовательных и научных организаций “Управленческий навигатор”» проходил в Москве с 3 по 6 октября. Его организаторами стали Российский государственный гуманитарный университет и Министерство науки и высшего образования Российской Федерации.
