«Вижу себя художником, а не ремесленником»

«Вижу себя художником, а не ремесленником»
«Вижу себя художником, а не ремесленником»
«Вижу себя художником, а не ремесленником»
«Вижу себя художником, а не ремесленником»
«Вижу себя художником, а не ремесленником»
«Вижу себя художником, а не ремесленником»
«Вижу себя художником, а не ремесленником»
«Вижу себя художником, а не ремесленником»
«Вижу себя художником, а не ремесленником»
«Вижу себя художником, а не ремесленником»
«Вижу себя художником, а не ремесленником»
«Вижу себя художником, а не ремесленником»
«Вижу себя художником, а не ремесленником»
«Вижу себя художником, а не ремесленником»
«Вижу себя художником, а не ремесленником»
«Вижу себя художником, а не ремесленником»
«Вижу себя художником, а не ремесленником»
«Вижу себя художником, а не ремесленником»
«Вижу себя художником, а не ремесленником»
«Вижу себя художником, а не ремесленником»
Фото: pstgu.ru
– aA +

Выпускник кафедры монументального искусства и преподаватель художественных мастерских ПСТГУ Евгений Александрович Морозов о пути к любимому делу, высшей ступени ученичества и главном качестве студента.

Евгений Александрович, когда Вы определили для себя, что хотите быть художником и заниматься церковным искусством?

Мечта детства. Сколько себя помню – столько рисую. Разумеется, большой вклад внесли мои родители: именно они сумели направить меня, поддержать. При этом никогда ни на чем не настаивали, во всем помогали и все делали для того, чтобы мы с братом максимально могли себя реализовать. Родители всегда делали акцент на том, чтобы мы сами дали себе ответ – кем бы мы хотели быть, какую специальность освоить, по какому пути пойти. К концу средней школы понимал, что хочу заниматься церковным искусством.

На момент поступления в ПСТГУ Вы окончили иконописную школу при Тобольской духовной семинарии и уже могли трудиться как иконописец. Почему решили поступить в университет?

Когда я учился в семинарии на втором или третьем курсе, в Тобольском Кремле устанавливали мозаику над вратами. Она была довольно хорошего качества и произвела сильное впечатление. Мозаика, наверное, всех впечатляет. Тогда я понял, что хочу помимо иконописания освоить еще и мозаику. Начал искать, где этому можно обучиться, и конкретно по церковной тематике. Выбор пал на кафедру монументального искусства ПСТГУ. После завершения обучения в семинарии отслужил в армии и сразу после демобилизации поехал поступать в Свято-Тихоновский университет.

Помните свое поступление?

Помню, как после вступительных экзаменов я позвонил в деканат, чтобы узнать результаты, говорю: «У меня скоро поезд (до дома ехать три дня), мне надо понимать, оставлять здесь вещи или нет». Они посмотрели по спискам и как-то очень просто ответили: «Да, у вас очень хороший балл, Вы поступили». Это был момент эйфории.

Конечно, когда я поступал, то понимал, что это определенная ступень в жизни. Жизнь всегда состоит из каких-то ступеней, и важно эти ступени преодолевать. Когда поступил в университет, можно сказать, ногу на эту ступень уже поставил. Оставалось вторую ногу поднять – доучиться.

С учетом обучения в иконописной школе и перерывом на службу в армии на овладение профессией художника у Вас ушло, получается, больше 10 лет – путь художника-мозаичиста длителен.

Художники в принципе долго учатся. С другой стороны, в какой-то момент пришло понимание, что необходимо получать столичное образование, чтобы не остаться провинциальным изографом. Поэтому для меня обучение в Свято-Тихоновском университете было не только возможностью усовершенствовать навыки и что-то новое узнать, но и способом вжиться в столичную художественную среду – обрасти знакомствами, заказами и, в итоге, «пустить корни». Звучит, конечно, довольно прагматично, но от этого никуда не уйдешь. Кроме того, для серьезных художественных проектов заказчики всегда стараются привлекать столичных мастеров, а свои – местные, остаются не у дел.

«Это было как забег на серьезную дистанцию»

Чем отличались две ступени в Вашей жизни – обучение в семинарии и обучение в университете?

Это абсолютно разные учебные заведения, даже в подходе к преподаванию. В Свято-Тихоновском обучение было основано на изучении академического рисунка: так учат всех художников. Это и неудивительно, ведь среди преподавателей факультета много выпускников Суриковского института. В Тобольской семинарии мы больше изучали стилистику византийской и древнерусской живописи, с их специфической системой построения, моделировкой формы.

В плане учебного процесса в Тобольске по-своему было грамотно построено обучение, я получил хорошее образование. Когда приехал в Москву, у меня сразу появилась работа: я писал иконы. И полученная в семинарии база помогла при обучении в Свято-Тихоновском.

По части дисциплины в университете, конечно, более свободно. В Тобольске все было очень строго, там жизнь идет по расписанию: встаешь, утренняя молитва, завтрак, потом утренние занятия, полдник, потом опять занятия, в три часа дня – свободное время до пяти, затем с пяти до восьми самоподготовка, ужин, вечерняя молитва и отбой. Могу честно сказать, что за эти пять лет я не пропустил ни одной лекции, только если болел или были какие-то срочные послушания. Контроль был строгий: если несколько раз пропустишь занятия без уважительной причины, отчислят.

То есть подниматься на новую «жизненную ступеньку» в университете было легко?

Это было скорее как забег на длинную дистанцию. Было много раздергивающих факторов, поэтому учиться было непросто.

В Тобольске я привык к другому ритму жизни: понедельник и половина вторника полностью отведены под теорию, все остальные дни – иконописная практика; общежитие, столовая – все было рядом. А в университете и общежитие от монументальной кафедры далеко, и необходимость каждый день несколько раз ездить на электричках и метро – все это очень выматывало.

После третьего курса я понял, что мне нужен перерыв – накопилась усталость, работы стали хуже, учеба стала хромать, и нужно было решить личные вопросы, так что я отчислился с правом восстановления. После восстановления доучивался уже с другой группой.

Как складывались отношения в группе? Чувствовалась ли разница в художественном опыте у Вас и одногруппников?

Взаимоотношения были нормальными – товарищескими. С некоторыми ребятами до сих пор общаюсь, делаем совместные проекты. В целом, воспоминания обо всех теплые остались.

Не могу сказать, что я был уж во всем силен: кто-то в одном был чуть лучше, кто-то в другом. Например, у девчонок с цветом всегда лучше в живописи было, у кого-то с композицией.

«Сначала нужно у студента выработать вкус»

Недавно в галерее Суриковского института прошла выставка копий древних памятников, выполненных студентами факультета церковных художеств. На Ваш взгляд, почему будущему иконописцу важно поработать над копиями?

Хорошая копийная практика – это фундамент, на который церковный художник потом опирается. Отказываясь от этого фундамента, ты тем самым лишаешь себя осмысления церковного искусства.      Особенно это бывает заметно в среде светских художников, которые пытаются «сказать свое слово» в церковном искусстве и которые начинают сразу «с крыши»: не изучив иконографии, особенностей стилистики, не освоив каких-то элементарных вещей, сразу что-то «лепят» свое.

Конечно, нельзя зацикливаться на фундаменте, но без него все разрушится. Сначала нужно, чтобы у студента выработался вкус, чтобы в голове появилось понимание изображаемого, а потом уже на этом фундаменте можно пытаться создавать нечто новое.

Многие выпускники ФЦХ с теплом вспоминают выездные копийные практики…

И в Тобольской семинарии, и в Свято-Тихоновском университете было много выездной практики. За время обучения это были одни из самых ярких и запоминающихся дней. После наших поездок в Новгород и Псков на практику мне очень полюбились эти города. Разумеется, приятно было сменить обстановку с академической на «практиканскую». Вспоминаются вечерние прогулки по улицам этих древних городов и, конечно, студенческие затеи.

Копирование непосредственно с образцов дает художнику огромный скачок в понимании того, как писалась икона или фреска древними мастерами: можешь посмотреть по подкладкам, каким был цвет, как он набирался... Когда рисуешь по фотографии, все эти тонкости невозможно увидеть, да и фотоаппарат не может это адекватно передать.

Нет ли опасности для студента-иконописца/монументалиста впасть в другую крайность – стать просто хорошим копировальщиком? Каким образом решаются эти «художественные задачи» на кафедре монументального искусства?

Так бывает, к сожалению, но задача как раз в том, чтобы через копирование образцов перенять художественные приемы мастера и в будущем использовать их в своем творчестве. Важно эту мысль до студента донести.

На кафедре монументального искусства, после двух-трех лет обучения, педагоги дают студенту какой-то проект на разработку – не просто копию или реплику, а творческую задачу, которую надо решить. Это огромный плюс нашей кафедры, потому что побуждает именно к творческой работе, поискам.

Бесконечное копирование одних и тех же образцов, срисовывание приводит к профессиональному выгоранию. Важно все-таки стать художником, а не ремесленником.

Какие качества, на Ваш взгляд, отличают хорошего педагога и какое место в Вашей жизни заняло преподавание?

Разумеется, хороший преподаватель должен обладать как личными качествами: тактичностью, терпимостью, так и профессиональными: разбираться в своем предмете, уметь доступно объяснить ученику материал.

Игорь Юрьевич Самолыго однажды мне сказал одну очень важную вещь: педагогика – это высшая ступень ученичества.

Когда у художника появляются ученики, то появляется и возможность вместо одной работы сделать несколько интересных вещей. Ведь преподаватель, можно сказать, руками учеников выкладывает мозаику или пишет фреску, икону. Помогая ученикам, ты сам тоже учишься: ведь прежде чем объяснить какой-то момент ученику, ты должен пропустить это через себя.

«Для художника важна самостоятельная работа»

Евгений Александрович, в качестве помощи абитуриентам скажите: какие качества могут помочь им стать настоящими художниками?

– В первую очередь – дисциплина. В столице много всяких искушений по части развлечений, которые отвлекают тебя от главного – твоего образования. Надо понимать, что важно лишний раз в свободное время сесть порисовать, пожертвовав иногда походом в кино или еще куда-то.

Если ты предпочитаешь в свободное время «потусить», вместо того чтобы сидеть и рисовать, то есть опасность однажды утром, спустя шесть лет, проснуться, может быть, и с дипломом, но и с осознанием того, что ты так ничему и не научился. И изменить уже что-то будет сложно, потому что время, которое было отведено тебе, чтобы учиться, прошло. Появляется уже много житейских, бытовых задач. Цените время, отведенное для образования: оно не безгранично.

Получается, что, как и для древних мастеров, дисциплина – обязательное условие творчества?

Да, чтобы быть хорошим художником, нужен труд и во многих отношениях самопожертвование.

Конечно, есть и просто талантливые люди, которые схватывают все на лету. Но люди, которым все легко дается, редко это ценят, и, если посмотреть в процентном соотношении, видно, что больших успехов добиваются ребята, которые просто работают, что-то изучают, совершенствуются. Как говорится, 5% таланта и 95% труда – и горы своротишь. Уверен, что дисциплина должна быть на первом месте: работай, и все со временем удастся.

Беседовала Ксения Белошеева

Материал подготовлен редакцией сайта ПСТГУ

Получить консультацию
по поступлению   Абитуриентам бакалавриата/специалитета   Абитуриентам  магистратуры

Новости соседних регионов по теме:

фото Курские известия 24-летний студент не выполнил условия договора о целевом обучении.
15:27 22.01.2025 Курские Известия - Курск
 
По теме
Сегодня мы вспоминаем о мужестве и героизме советских солдат, которые на протяжении почти целого десятилетия с честью и достоинством выполняли свой воинский долг в тяжелых климатических и географических условиях в Афганистане,
Депутат Государственной Думы Сергей Миронов выступил против инициативы Минздрава обязать выпускников медицинских вузов отрабатывать несколько лет в государственных больницах и поликлиниках.
С 1 по 28 февраля 2025 года на международной социально-образовательной платформе «Содружество» на русском и английском языках проходит Пригласительный этап V Международной олимпиады по финансовой безопасности,
Александр Печорин, полковник армии киевского режима и руководитель кафедры подготовки сил специальных операций в Национальном университете обороны Украины, был ликвидирован ракетным ударом армией России.
ИА Общественная служба новостей
В результате аварии на дороге во Владимирской области, произошедшей на трассе М-7 «Волга» вблизи деревни Чудиново в Вязниках, гробы с телами вылетели из грузовика.
ИА Общественная служба новостей
Активисты «Молодой Гвардии» г. Москвы организовали акцию памяти, посвященную воинам- интернационалистам. - Единая Россия Более 50 активистов почтили память погибших минутой молчания и возложением цветов К памятной дате «Молодая Гвардия» г. Москвы организовала информационную выставку о событиях Афганской войны.
Единая Россия
В Москве прошли мероприятия, посвященные Дню памяти воинов-интернационалистов - Единая Россия Они приурочены к годовщине вывода советских войск из Афганистана В районе Марьина Роща на северо-востоке Москвы за круглым столом ветераны афганской войны поделились воспоминаниями о службе, боевом братстве и уроках истории.
Единая Россия