Международный конкурс «Проводники смыслов. Экскурсоводы Победы» – это масштабная инициатива, направленная на инновационное развитие экскурсионного дела в военно-патриотической сфере.
Цель конкурса:
Посредством современных методов рассказа и иммерсивного погружения сохранять историческую память, укреплять связь поколений и формировать у молодежи осознанное отношение к героическому прошлому и настоящему России.
Задачи Конкурса:
– внедрение иммерсивного и интерактивного форматов в авторские пешие экскурсии на военно-патриотическую тематику;
– поиск, отбор, анализ содержания формируемой базы первоисточников и историографии научных и научно-популярных
материалов (архивные документы, письма, кинофотофонодокументы,
статьи, монографии) в контексте составления технологической карты
и паспорта экскурсий;
– обучение экскурсоводов современным приемам подачи информации, инновационным методикам реализации экскурсионного обслуживания;
– составление карты ключевых мест, связанных с подвигами
героев Великой Отечественной войны и специальной военной
операции для построения логичных и содержательных экскурсионных маршрутов;
– разработка и применение системы критериев для оценки
обновленного формата экскурсий;
– подготовка методических рекомендаций в рамках разработки и проведения интерактивных экскурсий с элементами иммерсивного погружения на заданную тематику;
-формирование базы данных с базой успешных экскурсий на заданную тематику в контексте реализации новых форматов экскурсионного обслуживания.
Целевая аудитория (участники Конкурса):
– граждане Российской Федерации, Республики Беларусь, Республики Абхазия и Южной Осетии;
– аттестованные экскурсоводы (в том числе экскурсоводы музейных комплексов);
– дети-участники проекта «Школа юного экскурсовода».
Целевая аудитория (участники экскурсий):
– студенты высших и средних специальных учебных заведений, учащиеся школ;
– учителя, преподаватели, музейные сотрудники;
– экскурсоводы, историки, краеведы, волонтеры;
– курсанты, кадеты, юнармейцы, военные, участники специальной военной операции их семьи;
– заинтересованные жители городов-героев, городов воинской славы и трудовой доблести и иных населенных пунктов Российской Федерации.
Этапы Конкурса:
- Заявочный этап (1–15 марта 2026 года):
– подано не менее 5 000 (пять тысяч) заявок путем регистрации на конкурсной платформе ;
– формат заявки: предоставление технологической карты согласно ГОСТ Р 50681-2010 и видеовизитки. - Этап образовательной программы дистанционного (онлайн) формата (16–30 марта 2026 года):
– реализация образовательной программы дистанционного (онлайн) формата (20 академических часов, возможны изменения);
– публикация списка участников очных форматов, подготовка к этапу очных форматов;
– прохождение итогового тестирования, написание эссе участниками;
– отбор 600 участников очных форматов: 450 экскурсоводов, 50 юных экскурсоводов, 100 музейных работников. - Очные форматы Конкурса (апрель 2026 года):
– этап проводится в 2-х городах: г. Сочи и г. Смоленск (возможны изменения);
– реализация образовательной программы (16 академических часов, могут быть изменения) в очном формате;
– групповая проектная работа, доработка авторских экскурсионных проектов;
– защита авторских экскурсионных проектов в формате презентаций;
– информационная кампания, размещение промежуточных итогов на официальном сайте Конкурса, подготовка к постконкурсному этапу. - Постконкурсный этап (май 2026 года):
– внедрение маршрутов победителей Конкурса на территории субъектов Российской Федерации;
– информационное сопровождение, контроль реализации маршрутов;
– подведение итогов, выпуск отчетов, обратная связь от участников и партнеров, распространение в социальных сетях программы Росмолодежи «Больше, чем путешествие» лучших экскурсий;
– проведение авторских экскурсий участниками очных форматов;
– планируемый охват: более 75 000 экскурсантов;
– экскурсии в городах-героях проводятся также детьми-участниками проекта «Школа юного экскурсовода».
Направления Конкурса:
- Летописец воинского подвига и славы: лучшие экскурсии, посвященные истории героев двух эпох и вкладу представителей тыла в Победу.
Примеры экскурсий по направлению:
– «Тропой защитника Москвы в годы Великой Отечественной войны и Специальной военной операции»;
– «Живой голос мужества: победы ветерана Великой Отечественной войны и специальной военной операции»;
– «Семейная история подвига: от деда к внуку»;
– «Защитники Курска: от Курской дуги до обороны Малой Локни»;
– «Сквозь время и огонь. Наступление под Сталинградом, наступление под Артемовском»;
– «Все для фронта! Маршрут трудовой доблести по Екатеринбургу»;
– «Что собирали волонтеры на фронт? 1941 и 2023 годы»;
– «Победа Народа: «стахановцы» 1943 и 2022 годов»;
– «Ковавшие Победу: предприятия Сталинграда, Волгограда»;
– «Ангелы военного времени: от полевых госпиталей 1941 года до госпиталей СВО». - Проводник в мир военной техники: лучшие экскурсии, посвященные истории военной техники двух эпох.
Примеры экскурсий по направлению:
– «Огненный щит: работа ПВО в Санкт-Петербурге и Ленинграде»;
– «Стальные исполины России: от Катюши до Торнадо»;
– «Техника, изменившая ход истории: вчера и сегодня»;
– «Как и где создавалось Оружие победы: производства Челябинска». - Юный хранитель памяти: лучшие экскурсии от юных экскурсоводов (детей-участников проекта «Школа юного экскурсовода»).
Примеры экскурсий по направлению:
– «Голос нового поколения: от прадедов-фронтовиков к современным юным героям»;
– «Наследники Победы: наш взгляд на связь поколений»;
– «Истории о юном земляке-герое двух эпох»;
– «Школьный взгляд: как мы сохраняем память о подвиге». - Архитектор памяти: лучшие менеджеры туризма.
- Мастер музейного слова: лучшие экскурсии от представителей музейной сферы.
Примеры экскурсий по направлению:
– «Музейный фронт: битва за историческую правду»;
– «От стендов к сердцам: как музеи сохраняют живую память о подвигах»;
– «Хранители вечного огня: музей как к центры живой истории»;
– «Новые способы сохранения исторической памяти: от реликвий к мультимедиа»;
– «Освещение военной истории в советское время и в истории
современности»;
– «Разработка экспозиций на заданную тематику».
