Методическое сопровождение лучших выпускников МГПУ

Методическое сопровождение лучших выпускников МГПУ
Фото: www.mgpu.ru

В  завершающемся 2018 году Лабораторией профессионального развития в  образовании Института системных проектов МГПУ впервые была разработана и  апробирована специальная программа сопровождения и  поддержки сертифицированных выпускников.

Начало этой программы было положено еще в  декабре 2017 года, когда в  университете состоялся тренинг по  тайм-менеджменту для обладателей сертификата «Московский учитель» (тренер  — Эвелина Мария Саликова, младший научный сотрудник лаборатории). Уже в  январе 2018 года прошла вторая очная встреча, посвященная вопросам профилактики стресса и  эмоционального выгорания (ведущая  — Юлия Челышева, заместитель директора Института психологии, социологии и  социальных отношений МГПУ, доцент, кандидат педагогических наук).

В  марте-апреле для участников программы было организовано три вебинара. По  темам «Урок в  современной школе. Требования к  современному уроку» и  «Урок: логика самоанализа» выступил Александр Моисеев, ведущий научный сотрудник лаборатории, доцент, кандидат педагогических наук. Третий вебинар «Целеполагание как путь к  самоорганизации» провела Эвелина Мария Саликова.

15  июня 2018 года состоялась завершающая очная встреча организаторов и  участников программы. Каждый выпускник подробно рассказал о  главных событиях первого года своей работы в  школах города Москвы и  по  просьбе организаторов высказал свои пожелания, предложения по  улучшению программы и  сопровождению молодых специалистов.

Важной составляющей реализации содержательной части программы по  сей день является живой диалог участников и  организаторов программы, размещение последними полезных материалов в  закрытом сообществе на  Фейсбуке. Это позволяет выявить типичные проблемы, с  которыми сталкиваются начинающие учителя, и  содействовать их  решению. В  частности, это проблемы, связанные с  толкованием нормативных актов, правами молодых педагогов, системой оплаты труда, взаимоотношениями с  администрацией школы, поддержанием дисциплины в  классе, планированием учебных занятий и т. д.

Давая обратную связь о  проекте, молодые педагоги подготовили эссе на  тему: «Мой первый учительский год», а  одна из  участниц программы дала интервью Учительской газете : «…мне кажется, получение методической поддержки помогает чувствовать себя увереннее: нам действительно помогают, отвечают на  наши вопросы, которые касаются абсолютно разных сфер, начиная от  методики обучения и  заканчивая возникающими юридическими вопросами» .

«Плюсы проекта: преимущества при трудоустройстве, методическая поддержка со  стороны компетентных представителей проекта. Я  пошла работать в  школу только благодаря проекту» ,  — отметила другая участница.

Пожелания участников организаторам проекта и  программы сопровождения также оказались содержательными: «Наиболее удачной является дистанционная поддержка участников, однако увеличение очных мастер-классов пошло  бы на  пользу проекту».

Ярко подвела итоги учительского года в  школе еще одна участница, которая поделилась своими открытиями:

- «Дети бывают трудными, но  рука, вовремя протянутая этим детям, даст вдвое больше плодов, чем ты  ожидаешь»;

- «Настрой детей на  урок напрямую зависит от  того настроения, с  которым я  войду в  класс».

В  ходе реализации и  апробации программы сотрудники Лаборатории профессионального развития в  образовании ИСП МГПУ получили признание на  крупных образовательных событиях, среди которых конкурс лучших практик наставничества в  номинации «Наставничество в  образовании и  кружковом движении» и  хакатон «Mentor Hack» на  Всероссийском форуме «Наставник-2018», организованном Агентством стратегических инициатив, а  также конкурс «Graduate awards» от  ООО  «Люди и  Коммуникации» в  номинации «Лучшая программа по  работе со  студентами» и  конференция Университетского округа МГПУ.

С  начала нового 2018−2019 учебного года работа по  сопровождению наших выпускников продолжается. В ноябре и декабре состоялись две ключевые встречи с  обладателями сертификата «Московский учитель». Впереди еще много интересного!

 
По теме
Основы безопасности – это одна из ключевых областей знаний, которые необходимо усваивать с детства, чтобы быть готовым к действиям в чрезвычайных ситуациях.
В Тимирязевке отметили лучшие доклады ежегодной конференции студентов - РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева На заключительном пленарном заседании подвели итоги 77-й Всероссийской студенческой научно-практической конференции, посвященной 150–летию со дня рождения Алексея Григорьевича Дояренко.
РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева
Счет шел на секунда: как врачи спасали жизни пострадавших в теракте в «Крокусе» - Вечерняя Москва Заместитель главного врача по медчасти НИИ скорой помощи им. Склифосовского Артем Саприн во флагманском центре, куда доставили многих пострадавших в результате теракта в «Крокус Сити Холле».
Вечерняя Москва
Спасатель-доброволец из Новогиреево разбирал завалы после теракта в «Крокусе» - Восточный округ Первые шаги как волонтёр Турсун сделал во время пандемии. Фото: Григорий Матвеев Житель Братской улицы 43-летний Турсун Коенов почти два года состоит в отряде спасателей-добровольцев «СпасРезерв».
Восточный округ
Делегация главных врачей медицинских учреждений Ямало-Ненецкого автономного округа, во главе с первым заместителем директора регионального департамента здравоохранения Марией Захаровой,
ГКБ №15
Как молиться о жертвах теракта - Звездный бульвар Фото: Александр Авилов, АГН "Москва" Первая реакция человека, узнавшего о трагедии в «Крокус Сити Холл» — что-то сделать.
Звездный бульвар